理论经济学学位授权点年度建设报告

（2022年）

一、学位授权点基本情况

河南大学经济学科具有悠久的发展历史，是河南大学建立较早的学科之一。在办学初期及学科发展的关键节点，著名经济学家和社会活动家罗章龙、王毅斋、关梦觉、周守正等曾在此任教，他们为经济学科的发展奠定了坚实的基础。近百年的发展历程，一代代学子薪火相传、自强不息，河南大学经济学院逐渐凝炼出“崇德尚能、经世济民”的院训，形成了“勤奋、求真、合作、开放”的优良院风，制定了建设世界一流经济学科的规划与战略。2017年河南大学经济学院获批理论经济学一级学科博士学位点，2018年该博士学位点开始招生。

（一）目标与标准

本学位点培养具有深厚理论基础的中国特色社会主义政治经济学研究型人才，构建将中国优秀传统经济思想与马克思主义经济学理论融为一体的人才培养体系。一方面，要求学生系统掌握马克思主义经济学和现代西方经济学等理论专业知识和学术前沿，掌握现代经济研究的理论与实证分析工具；另一方面，要求学生熟悉中国传统经济思想与中国经济发展历程，培养学生具有人文价值、现代理念与逻辑思维相结合的研究能力；同时，要求学生较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料或中文古籍材料。本学位点学位获得者适合在高等院校、科研机构、大中型企业、经济决策和管理等部门从事教学、研究和实际经济工作。

本学位点硕士研究生基本学制为3年，学习年限最长为5年，总学分要求不少于35分，其中必修课程不少于23分，选修课程不少于12分。全日制博士研究生的基本学制为4年。学习年限为4-8年。总学分要求不少于30学分，其中必修课程学习不少于18学分，选修课程学习不少于12学分。本学位点研究生在修完全部学位课程和修满所要求的总学分后，通过开题、中期考核、预答辩、外审和答辩等环节，在导师指导下完成学位论文，达到一定学术水平，方可申请学位。本学位点研究生培养的各个环节严格遵照国家和学校相关规定进行。

（二）基本条件

1.方向布局合理

在长期的发展过程中，本学位点突出优势，聚焦特色，形成了政治经济学、西方经济学、经济史和经济思想史等四个学科方向，学位点人才培养覆盖本硕博三个层次。

2.师资队伍优良

截至2022年底，本学位点拥有专任教师50人，其中教授13人、副教授30人，高级职称占比86%；博士生导师15人、硕士生导师41人、教师队伍博士化率90%。河南省特聘教授2人、黄河学者2人、省管及享受政府津贴专家5人、河南省高等学校青年骨干教师3人、河南大学特聘教授6人。近年来，学位点通过人才引育工程，培育了一批优秀青年学者，45岁以下教师占比达到44%，为学位点建设注入新的活力。

本学位点现拥有全职工作外籍教授2人，均为河南省特聘教授，1名外籍教师获得“河南省文明教师”称号。2022年两人分别被新聘为SSCI期刊和CSSCI期刊副主编。

3.培养平台宽厚

截至2022年底，本学位点依托的学科平台包括教育部人文社科重点研究基地河南大学黄河文明与可持续发展研究中心、新型城镇化与中原经济区建设河南省协同创新中心、河南省人文社科重点研究基地河南大学中原发展研究院、河南省公共政策与地方治理软科学研究基地等国家级省级科研平台，以及乡村振兴研究院、经济研究所、社会经济史研究中心等校级科研平台。

2022年学位点新增平台1个，即河南大学《资本论》典藏馆。该馆集纪念、展示、宣传、教学、研究与服务于一体，是目前全国高校范围内独具特色和学术权威的《资本论》及其研究成果文献展示中心与交流平台。

4.学术研究取得优秀成绩

2022年本学位点在学术研究方面取得突出成果。宋丙涛教授组织申报的《乡村振兴的治理内涵与绩效测度研究》获批国家社科重大项目立项。宋丙涛教授的《文明测度、治理绩效与公共经济的共享特征》（《经济研究》2019年第11期）荣获第七次全国财政理论优秀成果一等奖。李丹、李麦收和郭艳艳等老师获得省部级科研成果三等奖。外籍教师Mehrab Kiarsi博士的论文Tax Smoothing in Frictional Labor Markets: A Comment被经济学国际顶刊Journal of Political Economy接收。学位点教师在SSCI和CSSCI论文发表近20篇。支撑学位点各平台总计新增国家社科基金重大项目1项，在研国家社科基金17项，纵向资金累计到账111万元。

5.奖助体系日趋完善

学院为推动研究生培养机制改革，现已形成国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、企业奖学金、三助津贴等相关配套政策措施的奖助体系。

2022年63名研究生获得学业奖学金，奖励金额55.2万元；63名硕士研究生获得国家助学金，资助金额43.4万元；1名博士生和1名硕士研究生获得国家奖学金，奖励金额5万元；全部来华留学生获得教育部丝绸之路奖学金项目和河南省高校留学生项目奖学金资助。

（三）人才培养

1.教书育人工作稳步推进

2022年本学位点以师生研“习”所育人平台为载体，开展研究生思政教育活动8次；抓好课堂育人，强化专业教学与“课程思政”结合，启动培育校级思政课程2门；完善教学评价与监督机制，增强教学督导，进行教学质量测评；继续贯彻“双带头人”教师党支部书记，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，鼓励党员导师争当研究生思政教育中“第一责任人”模范；开展科学道德和学术规范集体教育活动5次，要求辅导员与导师采取各种形式不定期科学道德与学术规范综合教育，实现研究生科学道德和学术规范教育全覆盖；开展研究生导师培训活动5次，并进行新老研究生导师座谈会1次，交流研究生培养心得与经验。

2.研究生培养过程持续提升

2022年本学位点严格按照研究生培养方案共开设专业课程17门，其中专业必修课7门，专业选修课10门。正教授为本科生上课率为100%。学位点学生获得国内竞赛获奖20人次，包括国家级一等奖2人次、国家三等奖14人次，省级奖4人次。

2022年本学位点进一步增强培养全过程监控与质量保证。加强课堂教学管理，建立课堂教学督导机制，对学业成绩较差学生及导师出具警示函。严格要求博士生必须脱产全职学习，进一步强化博士专业核心课程的质量。召开导师全体会2次，对研究生培养问题进行专题讨论，通报研究生教育管理过程中存在的问题，特别是及时向导师通报学生学位论文外审送检情况。

2022年继续开展博士生培养质量提升专项工作。博士研究生招生面试统一聘用第三方院校高水平导师进行。入学博士研究生在完成第一年专业基础理论课学习后，再由导师组与博士生双向选择确定导师关系。邀请校外专家参与博士生开题、预答辩和答辩等环节，严把学位论文质量。

3招生规模稳定就业形势良好

2022年理论经济学授权点共招收国内博士研究生2名；国内硕士研究生18名，其中，硕士研究免试推免录取3人。2022年理论经济学授权点共招收留学生研究生2名，均为硕士生。

2022年理论经济学国内博士研究生毕业1人，授予经济学博士学位1人。国内硕士研究生毕业9人，学位授予9人。2名博士生毕业生前往省内高校从事教育科研工作。硕士生3人升学攻读博士学位。2022年理论经济学留学生博士研究生毕业1人，留学生硕士研究生毕业4人，均被授予相应学位。

4.毕业和在读研究生学术研究取得出色成绩

2022年本位授权点研究生参加国内外重要学术会议并做报告15人次，其中博士生刘盼成、张庭、刘文在中国经济思想史第二十届年会、第二十二届中国经济学年会、中国留美经济学会（CES）年会等重要会议做报告。

2022年本学位授权点博士生在CSSCI期刊发表论文在《管理评论》等权威期刊发表论文3篇。优秀博士毕业生郭益蓓出版专著《近代中国的铁路、贸易与经济发展》。

5.办学保障条件进一步改善

学位点为扩大研究生学习科研空间，在开放研习所、资本论典藏馆等公共空间的基础上，新增博士生工作室一间，共计200平方米，能容纳25个博士生工位，为博士生培养创造良好条件。

为支持研究生培养尤其是学术研究和论文写作，学位点续订了国泰安、万得、CNRDS等重要数据。同时，加强硬件建设，购置了宏观经济大数据分析服务器阵列，为进行数值运算和大数据研究提供巨大便利。

学院还增加经费投入为研究生参加学术交流活动做研究报告提供支持，支付学生会议注册，交通和住宿等合理费用，鼓励引导学生积极参与高水平学术交流。

（四）社会服务

2022年学位授权点依托各个研究平台，围绕河南经济和社会发展中的焦点问题开展社会服务。

王作功教授执笔的《河南地方政府性金融助力科技创新的调研报告》获得中共河南省委书记楼阳生同志的重要批示。

孙建国等多名导师为地方政府部门、行业协会、企事业单位等提供了务实有效的智力支持，获得横向项目3项，经费共计金额96万元。

李晓敏等多名导师就二十大解读等社会经济热点问题接受媒体访问，发表基于研究的解读观点，为社会公众理解和分析经济社会问题提供了专家视角。

以郭兴方为代表的多位导师担任河南省及下属地市人大代表和政协委员，积极参政议政，以提案和建议等形式运用专业知识支持地方社会经济发展。

宋丙涛教授依托国家社科基金重大项目，以河南大学乡村振兴研究院为平台，积极实践乡村振兴战略。宋丙涛教授及其团队深入河南农村地区，制定产业发展规划，组织企业家和干部赴粤港澳大湾区参观学习。

二、学位授权点建设存在的问题

2022年学位授权点建设稳步推进，取得了较好的成绩，在同类高校同类学科中处于较为领先的地位，但也存在一些问题，主要体现在：

第一，国家级高层次领军人才引进尚未实现重大突破。本学位点近年来持续探索引育结合的方式增强师资队伍建设，但2022年度未能成功引进全职国家级高层次领军人才。这是今后较长一个时期本学位点需要重点解决的问题。

第二，高水平研究成果数量与国内顶尖高校仍有较大差距。2022年本学位点虽然获批国家社科基金重大项目，也获得部级一等奖等高水平科研奖励，并有研究论文被国际顶刊接收，但这些成绩是学位点多年厚积薄发的成果，同水平后备研究项目储备数量仍然不足。学术影响力虽然在国内具有较大提高，但与国内领先高校仍有较大差距。  

第三，研究生培养质量仍有较大的提升空间。学位点在读研究生学术发表标志性成果需要进一步提高。由于疫情影响，以博士生为主体的研究生线下学术活动过去三年有所减弱，需要开展以促进学术导向与学术氛围为主题的丰富活动，增强研究生的校内外学术交流。

第四，学位点留学生培养需要进一步改善。受三年疫情影响，学位点留学生一直处于远程授课和论文指导阶段，这对学生培养进度和质量造成不利影响。大部分留学生已于今年下半年返校，导师与学生需要加强沟通，加快培养速度，争取按时顺利毕业获得学位。

三、下一年度建设计划

本学位点出现以上问题的主要原因在于：学位点建设经费来源不稳定，资源利用效率有待提升；学位点质量建设周期长，制度与氛围建设见效慢，客观规律要求循序渐进。具体的改进计划是：

第一，积极多方争办学资源，增加建设经费。针对学位点发展的特点和阶段，加强与各级主管部门、地方政府、大型企业沟通，争取更多办学经费。

第二，利用多层次人才引育项目，进一步增强师资队伍。采用全职与柔性引进相结合的方式，加强对国内外高层次人才和优秀青年博士的引进力度。

第三，持续提高研究生培养质量，继续严把学位论文质量。认真落实培养方案，加强课程与教改项目建设；优化研究生选题、开题、中期考核、预答辩、外审、答辩环节的管理，保证研究生学位论文的质量高水平。

第四，活跃研究生学术氛围和增强学生培养的学术导向。划拨更多经费支持博士生参加国内外高水平学术会议，切实提高研究生在学期期间学术发表水平。建立更加完备的周期性研究生学术交流机制，增强学位点学术活跃度。

第五，启动留学生研究生培养质量提升计划。加强对留学生研究生导师的支持力度，充分调动师生积极性，督促进入学位论文写作环节的留学生硕士尽快高质量完成学位论文。